编者按（王翠老师）：五月，是暮春与盛夏的交接点，像一首未完待续的诗。阳光开始变得炽热，蝉鸣尚未喧嚣，绿叶在风中沙沙作响，仿佛藏着无数个青春的秘密。或许你正为学业的压力而焦虑，为友谊的小矛盾而烦恼，又或许在某个瞬间突然对未来感到迷茫……请写下你此刻内心最真实的声音。可以是一次失败后的自我对话，一段温暖的师生故事，也可以是对理想的憧憬、对生命的思考。让文字成为种子，在这个充满希望的季节里，种下属于你的光。

姓名:董雨萱

班级：高2025届（1）班

座右铭:君子可内敛不可懦弱，面不公可起而论之。

五月絮语

高2025届（1）班 董雨萱

五月的阳光像一把金色的筛子，将光线细细地筛落在校园的每个角落。我站在教学楼的走廊上，看着那些被阳光穿透的绿叶，忽然意识到，原来生长是一件如此安静的事情。

高二下学期的期中考试刚刚结束，我的数学成绩依然停留在那个令人尴尬的分数线上。办公室里的谈话声隐约传来，我听见班主任说：“这孩子很用功，就是不开窍。”这句话像一根细小的刺，扎在心底最柔软的地方。我站在办公室门口，手里攥着那张布满红叉的试卷，突然觉得走廊上的光线太过明亮，照得人无处躲藏。

校园里的香樟树正在换叶。老去的叶子一片接一片地飘落，新生的嫩叶在枝头舒展。我常常在树下驻足，看那些落叶打着旋儿坠落，听它们与地面接触时发出的轻微声响。这让我想起语文老师说过的话："有些脱落是为了更好的生长。"她说这话时，阳光正透过窗户照在她的白发上，闪烁着银色的光芒。

我开始尝试改变学习方法。每天晚自习后，我会留在教室多解两道题；周末不再一味刷题，而是把错题整理成册。这个过程很慢，就像看着竹子在雨后生长——明明知道它在长高，却捕捉不到那个瞬间。有时候解不出题目，我就走到窗前，看夜色中的香樟树影。那些在风中摇曳的枝叶，仿佛在向我诉说关于耐心的秘密。

五月的最后一场雨来得突然。我站在教学楼门口，看着雨滴打在香樟树叶上，溅起细小的水花。忽然发现，那些曾经让我驻足的老叶早已不见踪影，取而代之的是一片浓密的绿荫。树下的泥土里，躺着正在腐烂的落叶，它们正在完成最后的使命——化作养分，滋养新的生命。

期中考试后的第三次周测，我的数学成绩终于越过了那条曾经看似不可逾越的分数线。试卷发下来时，窗外的香樟树正沙沙作响，像是在鼓掌。我忽然明白，原来生长从来不是一蹴而就的事情，它需要脱落旧我的勇气，也需要等待新生的耐心。

五月将尽，盛夏将至。在这个季节交替的缝隙里，我学会了与自己的不足和解。就像那些香樟树，既要舍得让老叶凋零，又要敢于让新叶舒展。生长，或许就是这样一个不断脱落又不断新生的过程。而我们，都在这条路上缓慢而坚定地前行。

教师点评：文章以细腻的笔触描绘青春期的成长阵痛。将数学学习的困境与生命蜕变的哲思完美交织。文中"阳光筛落""红叉如蚁"等新颖比喻展现出敏锐的观察力，最可贵的是在平淡的校园日常中捕捉到深刻的生命哲思——老叶的凋零不是终点，而是新生的必要铺垫，这种对自然启示的敏锐体悟，使文章在记录个人成长的同时，也呈现出对生命规律的深刻理解。使整篇文章既有青春的锐度，又具生命的厚度。

指导教师：隆雪芹

姓名:余玥

班级：初2026届（1）班

座右铭:理想是成功的灯塔

五月絮语·烛照青衿路

初2026届（1）班 余玥

五月流火，榴花似霞，灼灼然缀满枝头，远望若天边赤霞落凡尘。吾独倚书院后庭老槐，手中书卷朱痕斑斑，恰似残阳泣血，心内烦忧如乱絮，纷扰难平。

“缘何在此愁眉深锁？” 忽闻清朗之声。抬眸，见先生青衫款款而来。吾忙将试卷藏于身后，言辞支吾：“并无愁绪，不过稍作休憩。” 先生却撩起长衫，席地而坐，折槐枝于泥上随意勾勒，笑言：“汝观那断枝，上月遭雷火所噬，如今新芽已破枯木而出。” 循声望去，但见焦黑断处，嫩绿新芽破土，迎风摇曳，生机盎然。先生自袖中取出素笺，挥毫疾书：“一时失意不足惧，另辟蹊径亦通途！”

树影婆娑，先生忆起往昔：“吾曾三赴科场，皆铩羽而归，愤懑之时，几欲焚尽诗书。一日清晨，推窗忽见石案之上，粗陶碗盛着温热粟粥，旁附素纸，书‘携手共进’。后来方知，乃同窗轮流馈食，为吾鼓劲。”

微风拂过，槐叶沙沙作响，似在诉说岁月故事。刹那间，往昔温暖涌上心头：同窗悄悄塞来的饴糖，甜润心扉；慈母挑灯夜缝的衣衫，针脚细密；先生伏案批改的身影，烛火摇曳、墨香四溢。原来温情如藤蔓，早已在时光中悄然缠绕心间。

如今展卷，先生所书素笺仍夹于《昭明文选》之中。五月骄阳透过雕花窗棂，洒落其上，熠熠生辉。恰似老槐新芽，虽历雷霆之劫，终能重焕生机。漫漫求学路，心怀暖意，纵有千难万险，亦能砥砺前行！

教师点评：本文构思精巧，以五月为背景，借老槐新芽喻求学困境与希望。通过师生对话、先生回忆及生活细节，生动展现成长心路。语言典雅优美，意象丰富，情景交融自然。叙事流畅，情感真挚细腻，将挫折感悟与温情记忆巧妙融合，主题鲜明且富有感染力。

指导教师：王翠

姓名：李奕辰

班级：高2025届（3）班

座右铭：烈火试真金，逆境试强者。

休叹暮春往事，前瞻盛夏蓝图

高2025届（3）班 李奕辰

林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

暮春五月，絮飞如雪，正是林花谢了春红的时节。常言道，诗人之不幸乃诗家之大幸，就李煜看来，此言不谬。但作为高三生的我们，“太匆匆”的心境却与这位有亡国之身却又多愁善感的帝王不谋而合。

人总是要等失去了才知道珍惜。真正体会到逝者如斯白驹过隙总在离别之际。在这个万物繁茂的季节里，生出想要拉住流年却无能为力的愁思。可能台上听雷阶前看雨，花开千年人犹不老终究是年少时的幻想，但愿长年故人相与春朝秋夕的热望本就无从实现。让人只能时隔多年之后，在记忆的故纸堆中刻舟求剑，默然翻找着“当时只道是寻常”的一些东西。如今已近五月中旬，对于高三生而言，距离毕业也不过只剩下二十余天。过去三年无一日不渴求逃离学校的感觉，却不得不被一种空虚感和对往事的留恋所取而代之，让人只能无力喟叹时光的飞逝。

不过，追悔莫及不应是当下的背景色，无论是对自己“之前怎么没有足够努力而至于如今考不到好成绩”诸如此类的诘问，还是对三年中留下的种种遗憾的感怀，都不应该在当下牵住我们前进的步伐。我们还有很多话要听，还有很多事要做，因为已往之不谏，因为来者之可追。

人年少时的锐气是失而不可复得之物，人对青春的怀念常常是怀念曾经那个意气风发的自己。就如同一柄利剑，上阵厮杀从不会折损其锐利，而只有其被束之高阁时积年累月的锈蚀才会彻底让它再难复光泽。因此，在剩下的时间里，葆住这种锐气，完成在学业上和学校生活中最后该做的工作，给三年的风雨骄阳画上一个更为圆满的休止符，才是我们能做且该做的。

暮春的脚步渐行渐远，盛夏的清风接踵而至。夏天对于每个中国孩子都是特殊的。毕业、入学、中考、高考，他们在盛夏做出转折的决定，书写关于人生的轨迹，相遇和离别都发生在夏天，这是一个发生故事的季节。尽量少留下遗憾。把知行合一，敢做敢为的少年意气拼凑成属于我们的青春的独家记忆。同时，休道人生长恨水长东，何妨言江河正青花正荣。

教师点评：以暮春时节的感怀为引，巧妙串联起李煜词中的哀愁与高三学子面临毕业的复杂心境，展现出对时光流逝的敏锐感知与深刻思考。全文古今交融，情理并重，既有古典诗词的意境美，又充满现代青年对未来的热忱，是一篇兼具文学性与思想性的佳作。

指导教师：杨亚洁

姓名：康子琦

班级：高2025届（3）班

座右铭：对理想的崇尚，成就了人类的伟大。

五月花的航行

高2025届（3）班 康子琦

不是争艳的春，不同红瘦的夏，五月不是花海，不是葱绿，而是在盎然绿意中的一点颜色，不至于平淡，不至于迷眼。

我同样在我的五月。

一切山只有在攀登时才显得陡峭，一切路只有在走过后才显得平坦，时间剥去了浮躁与狂热，留下了纯粹的热情，种种旁枝盘虬在年年的修剪中被除去，留下的是专注的自己。学考，研究性学习，军训，一件件事在经历时都是那么困难，现在看却是回味无穷。正因为面对困难时付出，现在的自己才感到欣喜。

过去的时间给我的不止有欣喜，我像几乎所有人一样，都有不“完美”的生活。

而今才道当时错，心绪凄迷。红泪偷垂，满眼春风百事非。我必须肯定，我曾畏惧我正在经历的，我曾后悔我所经历的，但是终于我走过的路塑造着我，未来的路指引着我。我过去的错误给我留下了一线生机，那么我就有把接下来的生活过好的责任，放弃就不再是选择。

我没有选择放弃，未来并不因此而少了迷茫。

我走过我一次次走过的路，我写下我一次次写过的课表，每一次重复，却有些不同的感情，我对比我的每一个春天，是第一次敢在公共场合摘下口罩，是面对第一次学考，是面对高考。正是生机勃勃的春，与其说我是怀念自己的过去，不如说我是对未来期待，我大可说我将享受任意哪种人生，未知感却和期待如影随形。我会畏惧吗？我是下笔如春蚕食叶的无哗战士，我是憧憬着平原射雕狂的青年。过去的错误从不会让我止步，未来的迷茫从不会让我畏惧，眼前陡峭的山，翻过后还是平坦的路。

从少年到青年，从儿童到成年，一切转变似乎像烟雨般润物细无声，从来不是灵光一现，是不断地积累、学习，一点点地改变，就像树一样，从抽芽到嫩绿看起来只是很快，可是需要做的积累很久，还需要有在一夜之间遍体鳞伤，让新芽破开外皮的勇气。我学习着怎么去做一个大人，就像树学习怎么发芽，即使是不可避免或者是理所应当，这都是生命的勇气。

这是我的航行，我的船，曾经四处漏水，曾经驶向歧路，曾经饱经风浪。现在在新的大浪前，我不会再像曾经的我那样慌忙，我所会做的，是握紧舵把，系紧缆绳，找好方向，用飞剪艏破浪，用龙骨顶住水压。风高浪急，在浪里我可能会湿透，可是在浪后，还是那平坦而深邃的大海！

教师点评：这篇散文以细腻的笔触勾勒出青春成长的心路历程，既有对过往的深刻反思，又有对未来的坚定期许。文章“五月花的航行”为题，巧妙地避开了对青春惯常的激情讴歌，而是呈现出一种更为真实、更为复杂的成长状态——在迷茫中前行，在挫折中沉淀，最终找到属于自己的生命节奏。

指导教师：杨亚洁

姓名：张妙妍

班级：高2026届（1）班

座右铭：谁怕，一蓑烟雨任平生。

生命的怒放

高2026届（1）班 张妙妍

暮云低垂，闷雷在云层中酝酿。铁马噤声的刹那，一道电光撕裂夜空，暴风雨如黑蛟般绞碎了整个夏夜。枝头含苞待放的花朵在这场突如其来的暴雨中纷纷坠落，混入泥水之中。那一刻，我想起了陆游笔下"零落成泥碾作尘"的凄凉。

翌日清晨，露珠在阳光下折射出七彩光芒。一道黑黄的身影随着扔出的小球闪入绿意盎然的草坪，牧羊犬的四条腿有力的蹬在芬芳泥土中，不断朝前奔跑。一道男声让我收回了远去的视线，"这狗是条好狗啊！"他看上去约莫三十岁，声音里带着掩不住的落寞。说罢，刚刚才跑出去没一会的小狗已经叼着球回来了，我随手拾起再次抛向远处。男人与我都没有说话，静静的看着黑黄的身影再次闪进草坪，不知几个来回，男人转动轮椅的轮子，朝草地旁边用红砖搭的仅有二十多平方米的小屋挪去。

我看出他的吃力，从后方推上，他好像闷得久了，忽然开口到“家里为了治我的腿花了不少钱，一家四口蜗居在个小房子里。”在交谈中，我得知一场车祸让他失去了行走能力，高昂的治疗费用让本不富裕的家庭雪上加霜。"如果没有那场车祸......"他的话语随着晨风飘散，留下无尽的怅惘。

夏日的林荫道是我的最爱，自行车穿梭在被绿荫笼罩的小道上，迎面而来的风与枝头的树叶合奏出夏日序曲在耳旁回响。路径转角，一个熟悉的身影让我猛地刹住自行车。他正拄着拐杖艰难前行，膝盖上布满点点淤青和刚沾上去的尘土，可他却朝我露出灿烂的笑容："你看我现在，都能走了。"顺着他的目光，我看见远处的轮椅已经成了一个模糊的黑点。"家里就我这个顶梁柱了，我得快些好起来才行。"夕阳将他的身影拉得很长，他靠着拐杖一步一步朝更远的方向走去，像是要去追赶远处的地平线般，留给这个世界决绝的背影。

再次相遇是在三个月后的篮球场。昏暗的光线下，他朝我挥手："好久不见。"我几乎认不出这个曾经依赖轮椅的男人——他现在已经能自如地行走，虽然步伐还不甚稳健。"其实我无数次都想过放弃，"他接过篮球，一个漂亮的投篮，"但生命的力量太强大了，它战胜了从前的我。"篮球划过完美的弧线，应声入网，那一刻我仿佛听见了生命拔节的声音。

看着他在球场上跃动的身影，我突然明白：生命从不会因风雨而停止绽放。那些被暴雨打落的花朵，终将以另一种方式重获新生。就像轮椅上的他选择站立，拄拐杖的他选择奔跑，每个人都可以在命运的暴风雨中，绽放出最绚烂的生命之花。这或许就是生命最动人的模样——即使被碾作尘泥，也要让芬芳如故。

教师点评：作者由被吹落的花朵，写到陌生人生命的的觉醒和反抗到蜕变的过程，通过别人的故事讲述着一个关于生命的重大课题。文章语言朴素简练，首尾呼应，构思巧妙。

指导教师：王珊珊

姓名：王子奥

班级：高2026届3班

座右铭：人一旦有了梦想，怎么活都是有灵魂的。

韶华絮语赋

高2026届（3）班 王子奥

西风凋碧，独倚危楼望天涯

尝见春溪行舟，橹声惊起白鹭，振翅时掠碎满江红霞。少年立舟头，衣袂纷飞若云中鹤，自以为天地浩渺皆在襟怀之间。忽闻渔父击楫而歌："昨日新荷未展瓣，今朝已作断蓬飞。"余时方束发，不解其悲，惟见两岸桃李灼灼，落英坠水成舟，载流光而东去。及笄后夜读《幽明录》，见温峤燃犀角照水府事，乃知青春实为通天犀角。少年人举此灵物，照见深渊蛟龙，亦照见自身肝胆皆成琉璃。昔嵇康锻铁竹林，火星迸射处，七贤形影交错成《广陵散》遗韵；王勃作序滕王阁，笔锋转折间，孤鹜与落霞齐飞于秋水长天。此皆以青春为炬，焚尽俗世樊篱，留星火于青史。

衣带渐宽，为念所思终无悔

然则青春何异明镜高悬？照朱颜则见白骨，映琼枝便知枯槁。余尝访洛阳故城，见铜驼荆棘中，犹存半面残镜。试以袖拂之，忽现虢国夫人游春图：香车过处，牡丹尽低眉，转瞬却化马嵬坡前血土。乃知少年人临水照影，实乃以今生形骸，观累世魂魄轮回。今宵寒蛩啼彻，忽忆少时凿冰为戏。取昆仑玉屑三斛，昆仑玉碎之声清越，如击编钟，然碎玉终难复完璧。青春亦若此乎？太白捞月而溺，非不知虚妄，实欲留清辉在怀；义山蜡炬成灰，非不晓炎凉，但求存温热于心。少年心事，竟是最通透的执迷。

灯火阑珊，回首惊见意中人

乃真积力久，豁然贯通之妙境。昔陶潜采菊东篱，忽见南山真意；王维行到水穷，坐看云起天机。当是时也，千岩万壑皆归胸次，八极六合尽入毫端。大禹治水，九年胼胝方悟疏导；达摩面壁，十载枯坐乃得禅机。此非人力强求，实乃天道酬勤，功夫到处，自有点铁成金之奇。南海有归墟，纳百川而不盈。余今行至天命之崖，乃见青春如鲸落。当年灼灼心焰沉入渊底，反化作珊瑚林供养后来者。忽闻海上牧笛声，竟与二十年前渔父所歌同调。此时残阳如少年眼角朱砂，潮水漫过足下，始知来路皆成去路，初心本是终心。

归来见新月如舟，载满江星斗欲渡天河。恍惚间似有少年踏浪而去，怀中抱琴，弦上犹凝着岁霜华彩。

教师点评：作者采用小标题的形式，通过优美而凝练的语言，熔铸古典意象与哲思感悟，表达对青春对人生的追求。全文如行云流水，典故信手拈来，呈现出时空交织的诗意之美。

指导教师：冯一玲

姓名：逯许薇

班级：高2027届（1）

座右铭：青春需要用汗水浇灌

五月絮语

高2027届（1）班 逯许薇

五月，是夏日的开端，是酷暑的前言；有高考前的焦虑与拼搏，又有会考后的轻松与喜悦，五月寄托了多少人的希望与理想。五月如前行的小船，盛载着人们的期许，向着未来远航。

渐渐地，天气一天比一天热，热得让人心烦意乱，让人心神不宁，听着课的同时，耳边传来楼下隐隐约约的欢笑声，那是高三学哥学姐们在拍毕业照，“又是一年考试季、毕业季啊……”我不禁想着，又是一阵莫名的心慌紧张，心思也早已从枯躁无味的课堂上渐行渐远，不知飘向何处，或许是因窗外远处的嬉笑声，又或许是即将迎接的月考、期末考，但我知道，无论是毕业的分别，还是即来的考试，都将是我未来途中的一“劫”。

窗外拂来一阵轻风，带着初夏的气息，使那一派富有生机的枝叶跟着晃了又晃，树叶一簇一簇地挤着，拥着，在阳光下仿佛发着绿光，似乎在宣扬着旺盛的生命力。突然，下课铃声响起，思绪被拉回现实。

十五六岁的少年正是好奇心强烈又爱凑热闹的年纪，同学们趴在窗台向外看去，我也亦然，那绿茵下，拍毕业照的高三的学哥学姐们脸上满是笑意与喜悦，那是对三年同窗情谊的回馈，那是对美好未来的憧憬……那充满生机的神情，让人只觉得要比这五月的太阳还要耀眼，还要炽热，他们即将离开校园，踏上新征程去追逐自己的梦想，虽前方未知，但依然以积极的心态去面对，而我仅因一此次考试就如此消极，是否有些懦弱？

我又看向窗外，从他们的笑脸上读懂了什么：毕业不是散场，而是梦想的启航；考试不是分数的搏弈，而是自我的超越，一个时代的落幕，总是另一个时代的起点。

上课铃声再次响声，我又回到座位，阳光洒了满身，日光斜切过教室，照亮同桌摊开的书本，我握紧了手中的笔，窗外梧桐叶又沙沙作响，仿佛在为奋斗的身影鼓掌，树影斑驳摇曳，风翻书页，少年疾笔，笔尖盛着信念，书写梦想。

五月，是对过去的告别，对未来的期许，我将带着梦想与希望，踏上新的征程，书写属于自己的青春诗篇。

教师点评：文章以“五月”起笔，由景及人、由他人到自身，叙事自然流畅；主旨鲜明，借高三毕业场景感悟考试与成长意义，点明告别与启程；语言生动，善用比喻、拟人，如“枝叶晃又晃”“树影斑驳”，将内心波动融入景物描写，富有感染力。

指导教师：张莉

姓名:陈欣悦

班级:初2027届（3）班

座右铭:总是有人要赢的，那为什么不能是我呢？

海棠的呢喃

初2027届（3）班 陈欣悦

春风如信，花开有期。傍晚时分，风带着数不尽的芬芳，涌进小院，拂过面庞，馥郁的香气向人诉说着院外的繁华与喧嚣。小院中间，石头台阶上，海棠一树繁华，微风中轻轻呢喃着属于我的歌谣。

我上学的很长一段时间里，都因成绩名列前茅而被老师夸赞。他们说我是学霸，甚至连天才一类的字眼也听过许多遍。我一直都以成绩好自豪，甚至有几分优于别人的骄傲。直到我上了初中，来到一个“群英荟萃”的班级，我才发现，自己只是一个普通人。我的骄傲碎了一地，从此开始否定自己，整日处于恍恍惚惚的状态之中，仿佛阳光都要与我擦肩而过。因为这种状态，我遇到了更多的不解与质问。

直到一天，母亲不在家。清晨的阳光撒在书桌上，微风带来几缕花香如同鸟儿缓缓展开翅膀，掠过我的窗。我被香味所吸引，第一次仔细地观赏院中这株海棠:花瓣洁白，树干挺拔。那是正值夏天，太阳照在人身上火辣辣的，我走进它，依着海棠树，海棠树依着我，我贴着树干开始大哭，哭自己的平庸，哭无人理解的孤独，豆大的眼泪顺着挺直的树干落在土壤上。一阵风吹过，吹干了我的眼泪，吹落了洁白的花瓣，吹来了烦人的热浪，也吹来了海棠树的沙沙作响，那声音轻柔得仿佛在安慰受委屈的孩子，又如同呢喃着什么有趣的故事，我侧耳倾听，海棠树便为我遮着太阳。阴凉下，随着海棠树的轻声呢喃，我突然想到，每当我懊恼焦虑时，海棠树都有现在这般沙沙作响。

眼下，海棠开的正繁，那薄如蝉翼的花瓣美丽娇嫩。我知道，不出一个月它会凋谢，花瓣会干涩枯萎，留下瘦削无力的枯枝。当那一天到来时，我会为时间的无情流逝而叹息吧，但那又何妨，它低声呢喃着的，为我而吟诵的理想之歌会在我心底唱响。

教师点评：“以我观物，则万物皆着我之色彩”，在海棠的呢喃中，“我”得到抚慰，内心归于平静。小作者首尾写景，中间叙事，在与一棵树的“对话”中，获得成长的力量。

指导教师：张梦昕

文/图：教务处、语文年级组 审核：陶红 责编：王鹏